BITACORA

• Descripción de la actividad

Esta semana lo que realizamos fue una exposición sobre conocimientos básicos de Normas APA, sobre las citas, referencias y documentos. 

Para las exposiciones nos dividimos en grupos, y luego cada grupo empezó a exponer.

Como siguiente actividad realizamos fue unirnos en grupos y ponernos a investigar sobre las conexiones que deberíamos realizar para nuestro proyecto de ARDUINO, un automóvil a control remoto. 

• Dificultades

Las conexiones al puente H, es algo nuevo para nosotros, puesto que es la primera vez que realizamos una conexión con este implemento. Pero solo necesitábamos ayuda en l dificultad de que no lo conocíamos. 

• Logros

Poder obtener la conexión en el tiempo.

Terminar la programación. 

• ¿Qué me pregunto?

Como crear un comando desde el teléfono al bluetooth de la conexión. 

Crear Bluetooth Motor

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO”

4to Año PAI - 10mo “A”

PROYECTO UNIDAD 2

Crear Bluetooth Motor

¿QUÉ APRENDÍ?

Aprendí que las conexiones pueden hacerlas desde el Arduino directo al puente H, además de la conexión la hicimos de “ambos lados” tanto como para el puente H y las ruedas que harán que el auto gire, dejamos un espacio para poder poner una bateria ya que debemos usar algo que haga del carro bluetooth y funciona a control remoto. El bluetooth nos servirá para guiar a los motores de manera remota.

¿QUÉ FUE LO QUE MAS ME GUSTO?

Lo que mas me gusto fue que pudimos terminar las conexiones a tiempo y también nos ahorramos en lo que sería la parte de los materiales de electrónica ,ya que utilizamos los mismo materiales cuyas ya hemos utilizados en los proyectos anteriores.

¿QUÉ ME FALTA POR APRENDER?

Segun yo, aun quiero seguir mejorando las conexiones del bluetooth. Aprender nuevas formas de hacer las conexiones, nuevas conexiones, más complejas para avanzar en mi conocimiento y lograr hacer más cosas.

LOGROS

No tuve la oportunidad de poder recibir esta clase pero me pareció muy importante y interesante al ver este tipo de conexiones me informe por medio de videos para tener una idea más clara y concisa en la parte electrónica

1era Clase del 5to Parcial (INFORMATICA)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

14/11/18

En esta clase, nos unieron en grupos de forma aleatoria para realizar una investigación sobre las citas y referencias citadas con Normas APA. 

A mi grupo, nos toco realizar la investigación para citar videos en youtube. Realizamos un documento en drive, para poner nuestra indagación. Lo que nos resultó fácil porque en realidad es un proceso corto y lo mas importante es las referencias: año, autor, director, título, etc. 

Cada grupo debía pasar a exponer pero por factores de tiempo solo lo pudo realizar 2 grupos.

1era Clase del 5to Parcial (MECANICA)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

13/11/18

En nuestra primera clase de mecánica de este parcial dimos por iniciado el nuevo proyecto. como teníamos todos los materiales informáticos. En la primer ahora la miss Rosa nos ayudó ha realizar la conexión que usaremos en este proyecto, La cual ya está terminado, Lo único que nos falta por ahora seria soldar los motores para que funcionen.

Y en la segunda hora lo que hicimos fue empezar a hacer la ase y estructura del carro, como la haremos con madera lo que hicimos fue pintar la madera y hacer las marcas para poder cortar con sierra. 

LLUVIA DE IDEAS

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

QUINTO PARCIAL

https://padlet.com/dnguevarat0610/53uch1gddtga

BITACORA 4

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

10/10/18

Como ya habíamos terminado la conexión y la misma programación de esta, empezamos a realizar el documento "Etapa D; Evaluación". Realizamos la creación de la rubrica para la revisión de la maqueta, en el transcurso de la semana se realizara la contestación de la misma. Para poder terminar el documento y subirlo. 

BITACORA 4

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4 TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

09/10/18

Este día lo que hicimos fue arreglar los detalles de adentro y fuera de la casa, ya que pintamos y pegamos la puerta de entrada y ventanas. Empezamos y terminamos la construcción del techo de la casa. Para también alargar los cables de la casa y poder pegar la conexión.  

BITACORA 3

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

03/10/18

En esta clase ralizamos la porgrmacion terminada y le colocamos la programacvion para el nuevo elemento iungluido y ademas pusimos en marcha la etapa D que es evaluacion. Trabajamos 2 partes de la Evaluyacion y terminanamos la programacion para revisarla. 

BITACORA 3

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

02/10/04

En esta clase procedimos a hacer el acabado de adentro de la casa y forrar con el papel tapiz y pegar las paredes que nos hacian falta, hacer el techo y empezar a hacer la conexion interna y ecterna de la casa y el techo.

Pegamos el papel tapiz.

Pegamos y empezamos hacer el techo.

Y pintamos por fuera. 

Diario de trabajo #1 (4toParcial)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

25/09/17

Trabajamos y realizamos los cortes en la madera para poder crear las divisiones interiores que recreaban las paredes de l casa, de separar las habitaciones de la casa. Revisamos las divisiones y sus medidas, siguiendo el plano ademas de hacer los cambios para la puerta y garage. Empezamos a ver los cuartos, habitaciones grandes, etc. Para poder buscar la decoración que se necesita para cada uno de estos, ademas de la externa como lo son los patios y el exterior de la casa o maqueta. 

Bitácora de robótica #2 (4toParcial)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

26/09/18

En esta clase de robótica realizamos la conexión sea más larga para poder distribuir los componentes por toda la casa; las luces led, el switch  el sensor de humedad, y esconder el protoboard.

Hicimos que las conexiones de cable macho-macho y macho hembra fueran mas largas para mas comodidad.

Creamos o mejor dicho revisamos nuestra programación, para poder juntarlas ademas de poder agregar la del sensor de temperatura. 

Bitácora de robótica #1 (4toParcial)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

19/09/18

En esta clases trabajamos en el laboratorio planificando que añadiremos al circuito (ej: sensor de humedad, fotoresistencia, led, etc) y como añadiremos los programas en uno solo para el buen funcionamiento de la casa domótica y sus partes. Concluimos en que: 

• Añadiremos un sensor de humedad que permita aprender y pagar ventiladores o calefacciones.
• Las conexiones por estética se localizaron en el techo.
• Juntamos los programas en uno solo una vez terminado los programas separados y verificado su funcionamiento.
• Ya habíamos terminado 2 partes del circuito por separado.
• Investigar dónde y cómo usarías el sensor de humedad.
• Una programación para el sensor de humedad.

Diario de trabajo #1 (4toParcial)

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

18/09/18

En esta clase estuve ausente por que falte a clases, pero mis compañero des grupo me informaron que hicieron lo siguiente:

1. Hablar sobre los planos y divisiones internas de la casa
2. La decoracion y construccion del techo de la casa.
3. La estética para ocultar los cables y circuitos.
4. Los codigos y como crearlos para que funcionen.
5. Decoración de las habitaciones de la maqueta.

Práctica #1: ARDUINO + LDR

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

En esta práctica la dividimos en dos partes.

1.- En la primera parte, empezamos a reunir los materiales que necesitábamos: 

• Servomotor
• Cables macho - macho
• fotoresistencia
• LED
• 2 resistencias
• protoboard
• arduino UNO

Luego de reunir los materiales lo que hicimos fue, realizar la conexión de los cables macho-macho a los respectivos pines del Arduino UNO, así logramos unir el servomotor y el protoboard, para después pasar a utilizar el protoboard para las resistencias y las luces LED. 

2.- La segunda parte fue empezar a programar el Arduino Uno, para poder empezar a ver que cumpla las funciones que se le pide, por ejemplo en nuestro código hecho en clases lo que le pedimos al ServoMotor es que cuando no perciba la presencia de luz, de un giro de 180° y si detecta luz un giro de 90°.

El código, lo empezamos de cero, creando nuestras propias variables, lo cual lo hizo algo mas entretenido y se podría decir que hasta mejor, ya que podriamos cambiar los valores, o las ordenes a nuestros gustos y comodidades.  

Investigación de componentes electrónicos

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

INVESTIGACIÓN

* Sensor PIR

Es un sensor que solo reacciona a fuentes de energía, como las del calor del cuerpo humano o los animales. Reciben radiaciones infrarrojas del ambiente que los rodea. 

* Sensor de humedad

Es un sensor que esta pensado para detectar la humedad en las plantas, específicamente de la tierra o el suelo en el que se encuentra. 

* LDR

Componente electrónico cuya resistencia disminuye con el aumento de intensidad de luz incidente.

* BLUETOOTH

especificación tecnológica para redes inalámbricas que permite la transmisión de voz y datos entre distintos dispositivos mediante una radiofrecuencia segura

* Servomotor

es un motor eléctrico, que puede ser controlado (su velocidad) mediante su posición, para obtener un motor de corriente continua que, si bien ya no tiene la capacidad de control del servo, conserva la fuerza, velocidad y baja inercia que caracteriza a estos dispositivos.

* Motorreductor

se pueden contar entre los inventos más antiguos de la humanidad y aún en estos tiempos del siglo XXI se siguen utilizando prácticamente en cada máquina que tengamos a la vista, desde el más pequeño reductor o motorreductor capaz de cambiar y combinar velocidades de giro en un reloj de pulsera, cambiar velocidades en un automóvil

Algoritmos par el proyecto

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres  

1. Investigue ¿Que es un algoritmo?

El algoritmo es un conjunto de instrucciones, que representan la solución de un determinado problemas. Los algoritmos son independientes de los lenguajes de programación.

2. Escriba pasos ordenados del funcionamiento (programa) que sean detallados. Considere que estos pasos luego se convertirán en el programa para el Arduino.

• Reconocer variables, y clasificarlas.
• Indicar el nombre del programa.
• Declarar variables.
• Variables "basicas"
• void setup ()
• pinMode(LED,OUTPUT);
•  LEDs y pinMode(LED1,OUTPUT);
•  digitalWrite(LED1,HIGH

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres   

• DESARROLLO DE IDEAS

Bitacora #3

Semana #3
En esta clase trabajamos ambas horas realizando la parte informatica de nuestro proyecto. Por decirlo asi, trabajamos la primera fase del equipo completo. Ya que practicamos como podemos prender un led, mediante un fotoresistor, ademas de haberlo conectado a un sistema de ARDUINO.

La primera hora se uso para realizar un sistema de conexcion "basico" usando los materiales:

• Arduino UNO
• Fotoresistor
• Resistencia
• Protoboard
• Led
• Cables macho-macho
• Switch

Luego en la siguiente hora, escribimos la programacion desde cero, lo cual personalmente cuenta como un desafio para mi. Ya que me gusto aprender a programar, y saber el lenguaje de programacion.

BITÁCORA #2

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres                   Fecha: 20/06/18

SEMANA #2:

• 1ERA HORA

En esta ocasión en la primera hora, realizamos el trabajo como ya teníamos la base realizamos las medidas y divisiones para poder empezar a alzar l maqueta. Es decir empezar a hacer las divisiones de los cuartos, habitaciones, cocinas, baños, etc. Seguimos nuestro plan final, junto con el diseño, claro después de haber pasado por los cambios anteriormente dichos. 

• 2DA HORA:

Tuvimos la segunda hora, para realizar la etapa final de indagación y análisis, ademas de terminar con detalles finales antes de subirlo para una revisión general. Claro que además de esto, seguimos realizando cambios en el documento para ver posibles mejoras. 

Bitácora de Indagación y Análisis

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres                   Fecha: 04/07/18

• ETAPA DE INDAGACIÓN Y ANÁLISIS:

En esta etapa,realizamos la justificación del problema, luego se empieza a investigar sobre el tema u objetivo del proyecto en cuestión. En esta unidad nuestro proyecto a presentar es una maqueta de Casa Domótica controlada por ARDUINO.  Por lo cual la primera fase de la etapa fue revisar fuentes de maquetas, ya sea en blogs, paginas de universidades, ejemplos de empresas, etc. Investigamos entre fuente confiables y no tan confiables. La siguiente fase fue realizar un plan con los pasos que seguiríamos para empezar a realizar o seguir investigando. SIguiendo de esto, hicimos un plan lógico, es decir con todo lo investigados empezamos a decidir que incluir y que no de lo que nuestro comprador potencial, ademas de incluir cosas por nuestra cuenta.

Mientras realizamos la investigación pude aprender nuevos términos como Domótica, ya que desconocia de su significado. Hasta ese entonces. Ademas pude aprender o investigar sobre la programacion que se necesitara para este proyecto.

Los perfiles de la comunidad BI que utilice fueron:

• INDAGADORES: Al empezar a buscar fuentes de productos existentes.
• PENSADORES: Mientras realizaba la ficha a las fuentes, para saber si eran o no confiables.
• BUENOS COMUNICADORES: Al comunicar mis ideas, contribuciones y planes para la maqueta, dando y contrarrestando ideas para un mejor producto final.
• DE MENTALIDAD ABIERTA: Al aceptar las ideas y propuestas de los demás integrantes del grupo.

La habilidades de enfoque del aprendizaje:

• Desarrolle y planifique las tareas en el tiempo establecido.
• Evalúe las fuentes de información y seleccione las herramientas digitales que resultaron confiables.

• AUTOGESTIÓN
• GESTION DE INFORMACION
• COLABORACION
• PENSAMIENTO CREATIVO
• REFLEXION

Auto y Co-evaluación Etapa A: Indagación y Análisis, fue la ultima fase dentro de esta etapa. En la cual realizamos una primera autoevaluación a nuestro propio a trabajo, fue a conciencia ya que debíamos corregir nuestros propios errores, y aceptarlos, ademas de saber como mejorarlos. Luego tuvimos una coevaluación, es decir al azar nos tocaron otros compañeros, debimos ser honesto con ellos a la hora de calificarles sus trabajos, ademas de poder tener ideas mas abiertas hacia algunas otras fuentes o planes. Lo que mas importa recalcar es que esta fase fue la honestidad y transparencia con la que se pudo trabajar y analizar nuestros propios trabajos y los de los demás.

BITÁCORA #1

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Nicole Guevara Torres                   Fecha: 13/06/18

SEMANA #1:
Esta fue nuestra primera clases compartida. Ya que en la primera hora estuvimos en el salón de informática, y la segunda hora tuvimos clases en el taller de mecánica.

• Primera Hora:

La primera hora, realizamos y mejoramos el documento de Indagación y Análisis. Realizamos la etapa II, es decir revisamos si las fuentes eran o no confiables, revisamos el plan lógico del proyecto: que tendría la casa, explicaciones y demás.

• Segunda Hora:

En esta hora trabajamos por primera vez la parte mecánica del proyecto, ya que primero el mister Edgar nos reviso nuestros bocetos y planos para la maqueta, corrige nuestros errores, y los calificó. Después de su opinion y critica en grupo opinamos entre nosotros y decidimos un plano final además de dividirnos los materiales. Cabe aclarar que el diseño final elejido paso por unos cambios por factores de espacio, ademas de que era un poco diferente a lo pedido por el comprador potencial. 

CORRECCIÓN LECCIÓN

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Guevara                   Fecha: 20/06/18

• Corrección de Control Lectura

PREGUNTA:

Diseño prepara a los estudiantes para carreras profesionales centradas en el diseño de alimentos, moda, productos, publicaciones o videojuegos y en el diseño gráfico, industrial, instruccional, multimedia y web. 

• Verdadero
• Falso

RESPUESTA:

• Verdadero

• LECCIÓN

Tercera Clase

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Guevara                   Fecha: 16/05/18

1.- Seguridad Industrial: La seguridad industrial es el equipo industrial seguro de herramientas que tienen por objetivo la prevención que se ocupa de dar seguridad o directrices generales para el manejo o la gestión de riesgos en el sistema. 



                               

2.- Higiene Industrial:
La higiene industrial es el conjunto de procedimientos destinados a controlar los factores ambientales que pueden afectar la salud en el ámbito de trabajo. Se entiende por salud al completo bienestar físico, mental y social.     

                               
3.- Salud Ocupacional:
Salud ocupacional es el conjunto de actividades asociado a disciplinas multidisciplinarias, cuyo objetivo es la promoción y mantenimiento del más alto grado posible de bienestar físico, mental y social de los trabajadores de todas las profesiones promoviendo la adaptación del trabajo al hombre y del hombre a su trabajo.
                          

                  
BIBLIOGRAFÍA:

Definición de higiene industrial. (n.d.). Recuperado de https://definicion.de/higiene-industrial/


Salud ocupacional. (2018, Mayo 16). Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Salud_ocupacional

Seguridad en la industria. (2018, Mayo 20). Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Seguridad_en_la_industria

Segunda Clase

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “POLITÉCNICO” 

4TO Año PAI - 10mo “A” 

Nombre: Daniela Guevara                   Fecha:09/05/18

1. Clasificación de las Herramientas                                                                          

Herramientas para Ajustar	Herramientas para Cortar	Herramientas para Girar	Herramientas para Golpear
Alicate	Sierra	Llaves	Martillo
	Playo	Destornillador	Mazo
	Tijera

2.- Equipos de Protección Profesional (EPP)

Equipo de Protección	Zona que Protege
Casco	Cabeza
Cubrebocas	Boca
Gafas	Ojos
Audífonos // Tampones	Oídos
Guantes	Manos
Chalecos	Torso // Cuerpo
Mascaras // Mascarillas	Boca - Nariz

             

3.- Normas de Seguridad dentro del Taller

• Usar los EPP antes de los trabajos.
• Dejar arreglado el área de trabajo.
• Prestar atención a las explicaciones
• No jugar con las herramientas.
• Ser organizado.